幼儿园音乐活动方案

幼儿园音乐活动方案

为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案具有可操作性和可行性的特点。方案应该怎么制定呢？以下是小编收集整理的幼儿园音乐活动方案，希望对大家有所帮助。

幼儿园音乐活动方案1

活动目标

1．感受东北民歌热情、豪放的风格，体验歌曲活泼风趣的情绪及卷舌音的特点。

2．在了解货郎的社会角色并理解吆喝含义的基础上，能模仿生活中吆喝叫卖的声音，初步学会演唱歌曲。

3．尝试结合生活经验仿编念白歌词，并能完整仿唱歌曲。

活动准备

磁性黑板，曲中人物，货物大图、游戏用生活用品小图及实物商品若干，小推车三辆，幼儿画板若干。

活动过程

一、教师情景表演导入，帮助幼儿感受、体验货郎的角色特点

1．教师推出装有生活用品的小推车，表演拖着长腔、大声吆喝叫卖的情景。

(1)提问：刚才老师在干什么呢?与平时商场、超市里售货员卖货有什么不同?

教师小结：像老师这样拖着长腔大声喊着叫卖的声音叫“吆喝”。

(2)引导幼儿结合生活经验模仿吆喝叫卖的各种声音，体验模仿的快乐。

2．教师再次表演唱着叫卖的情景，引出小货郎的角色。

(1)提问：刚才老师又是怎么吆喝的?(注意强调：唱着叫卖)

(2)帮助幼儿理解小货郎的角色含义和产生的社会背景。

角色含义：推着小车或者挑着担子、摇着小鼓、拖着长腔、走街串巷、大声唱着叫卖的小商人叫小货郎。

社会背景：在爷爷奶奶、老爷爷老奶奶生活的那个年代，不像现在这样，到处是超市、商场，那时想买什么吃的、用的等生活用品都得等到小货郎来时才能买到。

二、欣赏教师改编演唱的`东北民歌《小货郎》

1．幼儿完整倾听，感受歌曲的风格与情绪。

提问：听了歌曲有什么感觉?想干什么?

2．仔细倾听第一段，了解歌曲表达的内容。

(1)提问：在歌中，你听到小货郎是怎么叫卖的?

(2)让幼儿随音乐表演第一段。

3．欣赏歌曲第二段，说说小货郎都送来了什么货物。

提问：小货郎送了什么货?都是谁喜欢的?

4．再听音乐第二段，教师出示货物及对应人物图片验证幼儿说法是否正确，进一步巩固对歌词的记忆。(此处请幼儿跟随音乐和教师手势指挥一起念白)

5．学习歌中节奏念白部分，领幼儿一起练习。(琴声伴奏)

6．引导幼儿了解卷舌音的特点并一起趣味模仿。

7．师生共同随唱歌曲一遍。

8．跟随琴声伴奏演唱歌曲一遍。

9．一起完整表演歌曲一遍。

三、引导幼儿依据生活经验共同仿编歌词

1．提问：假如你是小货郎，你准备为哪些人准备货物呢?

2．引导幼儿知道，要想让货物卖得快就要选择别人喜欢的物品。

3．请幼儿从椅子背袋中拿出贴有各种人物照片的画板，按教师要求到自选超市选购商品图贴到相应的照片下。(此时反复播放背景音乐让孩子熟悉歌曲旋律，教师强调操作要求：每张照片下只能选贴一种商品图。)

4．请幼儿结伴说说所选商品，模仿练习歌曲中念白歌词。

5．请个别幼儿上台随琴声伴奏说节奏念白。

6．引导幼儿拿画板集体念白。

7．教师示范把个别幼儿的编词完整编到歌曲里。

8．请个别幼儿挑战老师，完整创编演唱。

9．一起拿画板集体演唱仿编歌曲。

四、体验游戏——小货郎

教师、幼儿共同推着装有各种货物的小车到听课教师面前叫卖货物。充分体验叫卖的快乐。(此处可让幼儿先分组讨论任务和分工：摇鼓的、叫卖的、推小车的、收钱的、供货的。)

幼儿园音乐活动方案2

活动目标：

1、通过多种途径，感受音乐的美。

2、感受和理解速度变化与乐曲质的关系，提高音乐欣赏能力。

3、能创造地表现音乐的美。

活动准备：

1、多媒体课件《渔舟唱晚》。

2、古筝一架，老师熟练奏乐曲。

3、各种小乐器及纱巾、带等。

活动过程：

一、整体感受部分

古筝是古老的民族乐器，距今已有二千五百多年的历史，因为古筝音悦耳动听，所以深受人们喜爱。

完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》。提问：听着这美妙的音乐，你想到了什么?

二、分段理解部分

1、老师完整奏乐曲，幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。

2、分段欣赏，跟着乐曲打节拍，感受乐曲速度的变化。分辨乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐渐加速，最后回到缓慢优美。

3、结合多媒体课件，再次完整欣赏乐曲，充分感受乐曲的美。

三、艺术同构活动

1、借助多媒体课件听第一段音乐，找找哪张图给人的感觉和第一段音乐给人的感觉差不多?为什么?

2、听第二段音乐(同上)。

四、创造表现部分：

1、简单介绍小乐器和舞蹈道具，请每人选一件自己喜欢的道具。

2、自由讨论。请拿相同道具的.小朋友围在一起，试一试怎样使手里的道具随音乐发出优美好听的声音?有几种方法?拿丝巾类材料的小朋友试一试优美缓慢的音乐怎么表现?逐渐加快的音乐怎么表现?

3、幼儿大胆地、创造地表现音乐的美。

幼儿园音乐活动方案3

活动目标：

1、理解歌曲内容，初步学习用甜美的声音歌唱，表现春雨与种子之间亲密的关系。

2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词，学习歌曲的演唱。

3、注意听琴声，体验随音乐用歌声、动作表达的快乐。

活动准备：

1、磁带和录音机

2、种子发芽生长图谱，有序地介绍了种子喝水、发芽、出土、长大的四个过程。

3、春雨头饰一个。

活动过程：

一、幼儿初步理解歌曲内容。

1、教师出示“种子发芽生长”图：“春天来了，小朋友听，沙沙沙，噢！春雨沙沙！”

2、教师边指图，边朗诵一遍歌词，然后提问幼儿：“种子说了什么？”幼儿回答后，教师根据幼儿的回答情况用语言、动作将歌词做适当的解释，帮助幼儿理解。

（1）哎呀呀，雨水真甜：两手心向下，手指相对、伸平，放在下巴下，同时头部左右晃动表示“种子”开心喝水。

（2）哎呀呀，我要发芽：两手握拳，食指伸出、指腹相对，同时食指上下曲伸表示“种子”要发芽。

（3）哎呀呀，我要出土：两手心相对、手腕相靠，手指自然弯曲，放在头顶上，同时头部左右晃动表示“种子”发芽要 ……此处隐藏11655个字……的不同，体会其中的乐趣。幼儿先按照节拍说，教师可以与幼儿一起边打节拍，边看图谱，边说歌词。也可以让幼儿试试按照节奏说，尝试用节奏棒帮助幼儿掌握节奏和节拍的特点，从而做到难点前置。

(2)听音乐并看图。教师边提问边出示图，帮助幼儿记忆歌词。

师：“呀，是谁这么开心呀?大母鸡在什么地方呀?”

幼：“母鸡在草地上。”

师：母鸡在草地上干什么呢?

幼：“母鸡在下蛋。”

师：“下了这么多蛋，母鸡特别高兴，它怎么表现的?”

幼：“母鸡在唱歌。”

师：“咱们看看母鸡下了多少个蛋?蛋是什么样的?”

幼：“鸡蛋又大又多。”

2．幼儿学唱歌曲。

(1)老师指图慢速范唱。(第一遍。)

(2)老师边做动作边原速范唱。(第二遍。)

师：“刚才老师唱了一首大母鸡的歌，你最喜欢哪句?”

(3)幼儿学念歌词

师：“我们一起来念念歌词。”(幼儿第一遍。)

(4)幼儿学唱歌曲。

师：“小朋友能不能跟着好听的音乐把这首歌完整地唱一遍呢?我们一起来试试吧。”(幼儿第一遍试唱。)

师：“第一组的小朋友很好，第二组的小朋友要加油哦!我们再来一次。”

希望小朋友耳朵要听琴，用好听的声音演唱。(幼儿唱第二遍。)

教师播放《大母鸡》的音乐，幼儿自由找同伴尝试演唱，可以用响板或节奏棒帮助模仿大母鸡的叫声。

3．启发幼儿通过图片或动作尝试记忆歌词。

(1)用遮图的方式考考幼儿。

师：“今天学的歌你们会了吗?”“那咱们玩一个捉迷藏的小游戏：老师把一张图片遮起来，看看小朋友能不能不看那张图片也能把歌唱完整。我们来试试啊?”

师：“真不错，现在我请男孩子来试试。”

男孩子和女孩子交换，比比哪组唱得好。(幼儿第三遍。)

(2)启发幼儿用图片或动作来记忆歌词。

师：“咱们班的小朋友最聪明，你们是用什么方法记住的?”

师：“谁能给这首歌曲编动作呢?”教师引导幼儿创编动作。

幼儿在琴声的伴奏下，尝试按歌词编动作，继续记忆歌词。(幼儿第四遍。)

(3)小结：“我们可以用看图片的方法记住新歌，也可以用做动作的方法来提醒自己记住新歌。”

(4)幼儿选用一种方法记忆并演唱歌曲。

师：“现在请小朋友选一种方法来演唱这首歌，可以选图片也可以选动作。现在小眼睛闭起来想一下，想好了只要坐好，老师就知道了。”

(5)咱们试试男孩子和女孩子对唱好吗?男孩子先唱有词的句子，女孩子唱“咯咯咯咯哒”的句子，然后再换过来。幼儿尝试。(幼儿第五、第六遍)幼儿分成两部分，如十人拿响板，十人拿三角铁伴奏，让幼儿体会乐器的不同。教师把幼儿的演唱录下来。

4．听音乐做游戏，再次感受歌曲欢快的情绪。

幼儿听着自己演唱的歌曲，与老师一起做动作走出教室。

师：“现在我们一起来学学大母鸡，开心地唱着歌到外面去玩一会儿吧。”

幼儿园音乐活动方案15

活动目标：

1、初步感受歌曲轻松、优美的旋律，学习用各种不同的动作表现B段歌词，并学习演唱。

2、借助教师的动作及图片提示，记忆相关歌词内容，知道动作或图片对自己的学习会有所帮助。

3、体验与教师、同伴共同扮演角色的乐趣。

活动准备：10只不同动态的羊醒着和睡着的小猫图片

活动过程：

一：欣赏A段歌曲旋律，理解歌词内容

1、教师出示小猫图片，激发幼儿欣赏歌曲的愿望。

师：天黑了，森林里的小动物们都睡着了，只有小猫翻来覆去睡不着，月亮姐姐悄悄告诉小猫一个睡得着的好方法。听一听，是什么方法呢？

2、教师清唱A段歌曲，引导幼儿重点听辩，理解A段歌词内容。

师：你们听清楚上什么方法了吗？（假装躺在地上数小羊）

二：完整欣赏，结合动作、图片帮助幼儿理解记忆B段歌曲。

1、小猫共数了几只羊？每只羊又在干什么？我们来听一听（教师清唱）（不做动作）

2、教师结合动作，帮助幼儿理解，记忆B段歌曲中10只羊的不同动态。

A：小猫一共数了几只羊？

B：每只羊在干什么？

教师以正确的歌词内容和节奏提升幼儿的回答，并做相应的动作。如当幼儿说：“第六只真—是—皮”边说边做响指的动作。

C：小猫究竟数了几只羊？每只羊在干什么？小朋友们有些记不清楚了，那我们再听一遍（教师随音乐唱B段歌曲）边唱边随歌词内容用动作表演10只羊的'动态。

谁听出来了？几只羊？第一只在干什么？（教师按照歌词节奏结合动作反馈“第一只，拉着琴”用同样的方法帮助幼儿理解第二、三、四只羊）

第五只、六只、七只、八只呢？第九只？第十只呢？大家记不住没关系，今天老师带来了图片。

3、教师逐句演唱B段歌曲，并借助图片帮助幼儿理解，记忆B段歌词（教师出示随意贴在黑板上的10张姿态各异的羊的图片）

A：这就是刚才小猫数的羊，请你们帮他们排排队，先找找看，哪张图片是第一只羊？它在干什么？（教师边唱边做相应的动作，唱至“拉着琴”时放慢速度，并注意吐字清楚，以下各句以此类推）

B：教师边唱边做指点动作。

4、师幼一起边用手指图片边朗诵歌词，同时用动作表现10羊的动态。

师：我们好不容易把10只羊排了一个队，这次我们伸出手来数一数，说一说。

5、师幼一起边唱边做动作

师：我们已经给小羊排好了队，也数清楚了一共有10只羊，这次我们来和小猫一起听着音乐来数羊群。

三：教师尝试用小策略帮助幼儿记忆歌词并熟练演唱

1、幼儿演唱第一遍。

我们看看小猫有没有睡着了，哎呀，小猫还是睡不着（出示醒着的猫）

2、幼儿演唱第二遍（出示半醒的猫）

3、幼儿演唱第三遍（出示睡着的小猫）

四：引导幼儿表演

师：小猫数羊群终于睡着了，现在我想请小朋友来帮它数

1、表演前，教师逐个问幼儿：“你扮演的是第几只羊？它在干什么？把动作做出来，摆好造型，并交代，唱到哪只羊就跳出来，还要做这只羊的动作。”

2、在音乐声中，10个幼儿相继跳出，分别用动作表演10只羊的动态

五：完整演唱

1、播放完整音乐（A、B两段）师幼一起演唱

2、重复演唱B段音乐，教师逐渐退出，用动作提醒幼儿歌词，渐渐睡着。

六：引导幼儿讨论，学习用正确的健康的心态面对遇到的问题

1、你们平常睡不着的时候，会用什么方法呢？

2、你们讲的方法都很好，不过今天小猫又教给我们一个方法，是什么方法呢？（数—羊—群）

对数—羊—群，让我们一起谢谢小猫，谢谢月亮姐姐！（殷菊华）