《可爱草塘》说课稿

《可爱草塘》说课稿

作为一名教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《可爱草塘》说课稿，欢迎阅读与收藏。

一、说教材

《可爱的草塘》围绕草塘的“可爱”描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。本组的训练重点是继续提高阅读速度，体会含义深刻的句子的意思，理解课文内容，体会思想感情，学习一些基本的常用的表达方法。本课教学我准备分二课时教学。第一课时初读课文，整体感知了解草塘的可爱体现在景色优美，物产丰富，学习课文第一自然段；第二课时学习课文二至十八自然段，理解景色优美，物产丰富的具体表现，体会作者的情感变化。根据新课标精神和本单元训练重点，结合教材特点，按知识，能力，德育，创新四方面我把第二课时的教学目标定为如下几点：

知识目标：

1、抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情,理解课文内容。

2、背诵自己喜欢的段落。

能力目标：

1、继续培养学生的速读能力。

2、培养学生观察、表达、联想能力，使学生观察有序、表达得法、联想丰富。

3、培养学生有感情地朗读课文的能力。

德育目标：了解北大荒的可爱，培养学生热爱家乡、热爱自然的感情。

创新目标：培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同的见解，善于从不同的角度思考问题，回答问题。

教学重点：感受草塘的可爱，体会作者的感情变化。

二、说教法和学法

为了达成上述的教学目标，根据新课标精神和课文特点，遵循阅读规律和儿童的认知规律，本课选择的基本教法是“以读代讲、以练代讲、以合作讨论代讲,以图引文、图文结合”，其教学程序分如下四个环节：

（一）复习旧课,选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘。

（二）以边看边读的“旅游”形式,充满激情地欣赏优美景色。

（三）以自读自悟的学习方式，紧扣俗语去感受丰富物产。

（四）用最喜欢的形式畅谈“旅行”感受，愉快地结束“草塘之旅”。

在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点，突破难点。本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，理解课文内容的方法，主要培养学生观察，表达，联想及朗读课文的能力，培养学生的语感。

三、说设计意图

本课设计总的指导思想是求实、求活、求新、求效。具体地说力求体现如下几点：

1、以读为本，以读生情，以情促读。

我国语文教学有“熟读、精思、博览”的优良传统，叶圣陶也认为语文教学最基本最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使知、能和谐发展。”本课描写景色优美部分词句优美特别适合美读所以我设计了指名读、对比读、范读、品读、齐读等多种形式的读，让学生以读显形，突出感染性；以读动情,注重熏陶性；以情促读，加强理解性：以读启智，坚持启发性。让学生在琅琅的书声中益智、怡情，发展语言能力。

2、体现“三主一核心”的教学思想，突出一个“练”字。

语文教学要以语言训练为主线，是一个既古老又新鲜的命题，我国传统的语文教学历来注重一个“练”字孔夫子的“学而时习之”，颜元的'“讲之功有限，习之功无已”，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，朱熹的“读书百遍，其义自见”真可谓怎一个“练”字了得。针对当前教改的实际，本课的设计我力求学生人人参与训练，如“物产丰富”部分的教学，我安排了紧扣俗语通读课文，讲故事等环节，创造人人参与的情境，以学生为主体进行训练，培养了学生的口语能力。再如“畅谈旅行感受”部分我安排了“编俗语、写感受、设计广告词”等环节培养了学生的思维灵活性、发散性、概括性。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

时代的发展要求学生形式新的学习方式。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力“。本刻的设计“选择喜欢的‘旅行’方式重旅草塘”和“用最喜欢的形式畅谈旅行感受”都很好的运用了自主、合作、探究的学习方式。

教材分析：

这篇课文围绕草塘的“可爱”，描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。

课文是按作者思想感情的变化形成思路的：课文先交代了要去草塘的原因（呆腻），接着写了草塘的美丽景色（惊喜），然后写了草塘春、冬两季丰富的物产（赞叹），最后通过描写“我”在水泡子里逮鱼和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地爱上了草塘（爱恋）。

选编这篇课文的意图：一是继续训练用比较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容；二是抓住含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情。

教学目标：

1、学会本课的生字，能正确地读写词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情背诵自己喜欢的段落。

4、了解北大荒的可爱，培养学生热爱家乡、热爱自然的感情。

教学重点：

1、学会本课的生字，能正确地读写词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学难点：

了解北大荒的可爱，培养学生热爱家乡、热爱自然的感情。

设计理念：

语文教学强调的是工具性与人文性的统一，“立足工具，弘扬人文”，需要把学生引入课文情境，品味语言、咀嚼文字、体验情感。本课的教学旨在捕捉课文的关键句段及灵动的字词，以读为主线，引导学生在读中感知，读中品味，读中悟情。

教法学法：

为了达成上述的教学目标，根据新课标精神和课文特点，遵循阅读规律和儿童的认知规律，本课选择的基本教法是“以读代讲、以练代讲、以合作讨论代讲，以图引文、图文结合”。

在操作过程中采用“读、划、练、议、品”等教学手段突出重点，突破难点。本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，理解课文内容的方法，主要培养学生观察，表达，联想及朗读课文的能力，培养学生的语感。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

上节课我们初学了《可爱的草塘》一课，草塘的可爱表现在哪几个方面？根据学生的交流相机板书：景美、物丰。那么，这节课我们再次跟随作者前往北大荒进行一次愉快的旅游。

二、品读课文，感受草塘美景

阅读是个性化行为，我们要充分尊重学生的独特感受和体验， ……此处隐藏2635个字……情，以情促读

书读百遍,其义自现.读,乃阅读教学的根本,教师要引导学生根据课文特点,扎实朗读基本功,批文入情,声情并茂,使读者明其意,听者获美感.本课的教学重点和难点是体会作者思想感情的变化.我采取通过让学生找自己最感兴趣的部分,有感情的朗读,诵读去突破.引导学生通过感情朗读,进一步体会作者的思想感情,体会草原美景,并在背诵中积累语言.

本课用词贴切,语句优美,朗读草塘美景时,用惊喜,愉悦,赞美的感情去读,整个段落语气要轻柔.描写小河奇特部分用赞美,惊喜,恋恋不舍的语气,读出作者对北大荒的喜爱之情.描写绿水,蓝天,白云倒映在小河的排比句,则从停顿,重音,节奏去把握.引导学生边读边体会作者的思想感情,在头脑中浮现画面,与作者一起进入"这草塘真美!"的情境中.

（四）读写结合，拓展延伸，升华情感

1．让学生写感受。

2．为了让学生走出文本，拓宽语言学习的领域，走向生活。激情引导：“时间不早了，我们这次愉快的旅行也该结束了。在我们即将离开这片可爱的草塘的时候，，同学们一定有许许多多的感受要告诉朋友，告诉亲人，告诉今天在座的同学们。好，那就把它写在你的纸上”这样既丰富了文本解读的内涵，又激起了学生读书的欲望。让文章的主题得以升华，让文本解读与情感熏陶相得益彰。

五、导学为主说板书

感情变化：呆腻——惊喜——赞叹——爱恋.

说教材：

今天，我说课的题目是《可爱的草塘》。这篇课文选自人教试用修订版第九册第八单元，是这个单元的第一篇精读课文。本单元的训练重点是：提高学生阅读速度，抓住含义深刻的句子，体会文章的思想感情，培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识。作为本单元的第一篇精读课文，就是要通过学习这篇课文，继续训练学生用比较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容;训练学生能够抓住含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情。

根据新课标精神和本单元的训练重点，结合教材特点，以及学生的知识结构和能力水平，我将这篇课文的教学目标定为如下几点：第一，通过默读、跳读的方式，培养学生的速读能力。第二，训练学生抓住文中含义深刻的句子，感受草塘的可爱，体会作者对草塘的情感变化。最后，继续引导学生有感情地朗读课文。

本篇课文是一篇散文，散文借景抒情，作者描绘北大荒的美丽可爱，笔触优美。在描绘景物时，也渗入了自己的真情实感。于是，在教学过程中，我将教学重点放在作者对景物的描写上，让学生学会抓住事物的特征进行描写，并能掌握动静结合的表现手法。而文中蕴藏着的生活情趣与学生的现实生活有一定距离，难以对草塘的美景产生形象化的表象，这是教学过程中的难点，对于作者的情感变化，这是文章的“暗线”，学生理解起来也有一定的困难，这也是教学中一个难点。

说教法学法：

为了达成以上的教学目标，根据新课标的精神和课文特点，遵循阅读规律和儿童的认识规律，在教学过程中，我将运用“以读代讲，以练代讲、以合作讨论代讲、以图引文，图文结合”的基本教法，运用“读、划、练、演、议、品”等学法，来突出重点，突破难点。特别是通过精读品读，在读中悟情，在读中体会作者的情感变化，以突现新课标理念，充分发挥学生的主体作用。

说教学过程：

为了有效实施上述教法、学法，达成上述教学目标，我采用了下述几个教学环节。

第一个环节：激趣导入。

上课伊始，我将运用多媒体课件展示草塘美景，让学生畅谈想象中的北大荒的草塘。这样，“以图引文”，带领学生走进课文：可爱的草塘。

第二个环节：初读课文，整体感知。

这个环节分为两个部分。首先，让学生自由朗读课文，学习生字新词。学生朗读课文后，自主提出难读难认的生字词，全班同学合作解决。这部分是培养学生的学习主动性。然后，我再补充解释学生未提出的难懂的字词，扫除“拦路虎”。接着，采用分组合作学习的方式，让学生小结出草塘的可爱表现在哪两个方面，并试着给课文加两个小标题。这部分是让学生整体感知课文，培养学生的概括能力。在小组汇报讨论的过程中，我将引导学生，把他们的答案归纳为“景色美”和“乐趣多”两个标题。

第三个环节：细读课文，感悟文本。

在这一环节中，首先，我让学生迅速浏览课文，找出表现“景色美”的句子。学生很快就能找到第5自然段。此时，我将出示这一段的内容，通过指名读、对比读、小组读、范读的方式，让学生边读边体会作者从“绿、大、活”三个方面所描写的草塘的“景色美”。并让学生体会到作者描写草浪是动态描写，描写色彩是静态描写，让学生感受草塘的动态美和静态美。

解决了“景色美”，我便问学生“草塘的可爱除了表现在景色美，还表现在哪里呢?”学生一定会回答：“乐趣多”。这样，就自然的进入表现“乐趣多”的7-9自然段。这里，我让学生紧扣俗语“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”，说说草塘有哪些乐趣。引导学生说出“打狍子、瓢舀鱼、逮野鸡”这三件趣事。并让学生分小组讲故事，体会三件趣事。这一部分，让学生分工合作，根据课文内容改编故事，在讲故事的时候，还要有剧情表演，在表演中，让学生充分感受“乐趣多”。这样，培养了学生想象力和口语交际能力。并让学生真正的走进文本，与文本对话，体会作者亲身感受草塘乐趣的快感。

第四个环节：精读课文，品味语言。

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这一环节，我采用齐读的`方式，让学生品味第18自然段，作者描写小河的美，体会运用排比的好处。并让学生仿写排比句。这一环节对学生的仿句能力进行了训练，学生在练中体会美感，体会作者的情感变化。

第五个环节：赏读课文，回归整体。

在这一环节中，我将引导学生，拿起手中的笔，划出文中表示作者情感变化的词句，并引导学生探究作者的情感变化原因是他亲眼看到美景和亲身体验到乐趣。让学生体会作者的情感由“没意思—赞叹—恋恋不舍—爱恋”的变化过程。这个环节，在整体把握全文的前提下，采用“划”的形式，体会作者情感变化，并养成学生良好的读书习惯。

最后一个环节：拓展训练，体验生活。

“作者深深地爱上了可爱的草塘，那同学们呢?大家能不能给这可爱的草塘画一幅画，或者写一首小诗，一段文字，或者你喜欢的方式来表达你对她的喜爱呢?”这时候，我将准备好的画纸、画笔派发给学生，让他们自由发挥，发展学生的个性特长、鼓励学生的个性化体验和表达方式，突出学生学习的自主性。

最后交流体验，用我准备好的小诗“茫茫草塘绿浪涌，春冬两季趣无穷。景美趣多惹人恋，小河奇景留心中”结束课文。

本课的设计，充分发挥读的作用，让学生以读显形，突出感染性;以读动情，注重熏陶性;以情促读，加强理解性：以读启智，坚持启发性。让学生在琅琅的读书声中益智、怡情，发展语言能力。

板书设计：

绿

景色美 大

活

可爱的草塘

打狍子

乐趣多 瓢舀鱼

逮野鸡

没意思—赞叹—恋恋不舍—爱恋