《桥》说课稿

《桥》说课稿

作为一名无私奉献的老师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《桥》说课稿，欢迎大家分享。

一、说教材

《桥》是人教版五年级下册第四组课文中的第二篇精读课文。本组课文为我们报告的是一些动人的故事，在教学课文时要入情入境，捉住那些冲动我们的地方，领会作者表达的情感。这篇课文作者满怀蜜意地塑造了一位平凡的老共产党员的灿烂形象，面临狂奔而来的大水，他以本身的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们奉上超已往世亡的生命桥，用本身的血肉之躯筑起了一座不朽去世亡桥梁。课文情节跌荡升沉，扣民气弦；语言简洁生动，极富韵味。在表达要领上很有特色。学习这篇课文的目标，一是引导学生在动人故事中受到情绪的熏陶和熏染，领会作者表达的头脑情感；二是资助学生在念书思索中意会作者的表达要领。

二、说学生

五年级学生已具备一定的朗读能力、语言感悟能力。对于扣人心弦的故事，学生的阅读主动性、积极性应该很高，但是对于老汉的高尚品质恐怕理解的不够深入，也不容易联想到桥的深刻含义。

三、说教法

在教学中，采用教师为主导，学生为主体，以读感悟，让学生自己从课文重点词、句子、段落感悟，从而理解文本，体会出老汉身上的品质，实现与文本的对话。

四、说学法

学生读悟结合，老师及时点拨

五、说教学目标及重难点

我把本课教学目标定为：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。3.领悟课文在表达上的特点。教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。教学难点：理解题目所蕴含的深意。

六、教学准备

多媒体课件

七、课时安排

两课时本节课是第二课时

八、说教学过程

（一）、谈话导入，创设情境

同学们，每年的夏季是一年中雨水最多的时候，连续降雨容易造成山洪暴发。桥在这样危急的时刻该是多么重要啊！今天我们就来学习关于桥的扣人心弦的故事。（这一导入让学生感受了课文的氛围）

（二）初读课文，整体感知

快速浏览课文，用自己的话说一说：文章讲了一件什么事。（检验学生掌握课文程度）学生汇报，师相机板书：洪水、老汉、村民、等关键词。

（三）细读品句，感受情势危急

过渡：通过初读，同学们大致了解了课文的主要内容，下面让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。（这一环节给学生创造紧张的.氛围）

1、请同学们在课文中找出描写自然环境的句子（大雨和洪水）

2、汇报交流。

⑴、生读找到的句子，师出示课件：（重点句）

①、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

②、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。

③、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

④、死亡在洪水的狞笑声中逼近。

⑤、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

(2)、仔细观察这几句话，你发现了什么。

（通过学生的交流汇报师适时引入课文的表达手法，如比喻、拟人的修辞手法，短句等，并且入情入境的指导朗读）。

3、播放视频感受气氛的紧张

（四）、继续感悟，体会英雄形象

过渡语：是的，求生是人的本能。当一百多号人极度恐慌，跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，唯有一个人表现的非常镇静，这个人是谁？在这生死关头他又作出了怎样的人生抉择？

1、下面请同学们从课文中找找描写老汉的句子，通过这些句子你看到一个怎样的老汉？

（阅读是个性化行为，不应以老师的分析、理解代替学生的行为。可学生认知水平有限，为引导学生深入理解课文师可重点引导能够彰显老汉品质的句子。指导学生研读课文，通过交流促读，读中交流，交流中读，使学生在读悟中探究人物形象）

2、学生一起朗读课文的最后几个小节，理解课题含义。

（音乐声起）就这样一位舍己为人的老汉，就这样一位老共产党员，就这样被无情的大水冲走了……但是冲不走的是什么？（通过对老汉品质的总结，为理解课题含义做铺垫）

回过头再看题目“桥”它还是简单意义上的桥吗？它更是一座（生命桥，一座摧不毁的桥，一座精神之桥……）

请你赞美一下老汉吧，尽量用上桥这个字。（充分理解课题含义的基础上升华情感）

（五）、课外拓展

课件出示生活中具有老汉一样优秀品质的人，为的是打开学生的视野，发现生活中可歌可泣的英雄，学习他们的优秀品质。

九、教学评价

本课教学通过对重点句子的品读，让学生感悟好汉形象。由于不是熟习的学生，学生对课本的掌握水平我也不是分外明白，因此许多关键不知道可否到达本身预测的结果。好比在找句子谈感觉关键，以及明白课题寄义，从读悟中了解作者的表达要领等等。

一、说设计意图：

前几天我们去春游的时候，汽车开过高架，孩子们都很兴奋的说上桥了上桥了，于是我问这是什么桥？孩子们有的就说是高架桥。路上我们还遇到了很多别的桥，特别是太户大桥和公园里的小木桥等等，一路上我引导孩子们观察这些桥。作为水城的苏州，桥是我们这座城市最富有特色的一种建筑物，于是我建议孩子们回去搜集各种各样的桥，去找找看有些什么桥？作为大班的孩子，对桥是有了一定的生活经验的，因此我针对这些情况决定将孩子们对与桥的兴趣引入到我们的课堂之中，并指定了以下的活动目标：

1、知道各种各样的桥以及与人们的关系。

2、了解桥的不同外形使用的不同的建造材料和桥的各种功用。

3、对各种各样的桥有兴趣，能够积极的参加讨论和探索。

二、本次活动的重点和难点是了解桥的不同外形特征、使用的不同建筑材料和桥的各种功用。

活动的准备是为了活动目标更好的得到实现，因此所有的活动准备都是围绕活动的目标而选择的：活动之前利用建构游戏和幼儿一起搭建一些桥梁并将他们拜访成列在活动场地上关于各种各样的桥的CD音像制品幼儿搜集的关于桥的图片和模型等等以及去春游时拍摄的关于桥的照片二、说说教法和学法对于这个活动幼儿有着一定的生活经验，而作为孩子学习中的支持者、和作者和引导者，我主要采用的是情境法，给与孩子一个情境，然后在整个活动中贯穿以交流讨论法、观察法和启发联想法让孩子在一个宽松自由的环境中形成对桥梁的初步印象。在解决活动的重难点的时候我是先让孩子观察桥梁的 ……此处隐藏31973个字……专业人才培养总体目标

培养德、智、体、美等方面全面发展，具有遵纪守法、心理健康、爱众亲仁、博学笃行和团结协作的专业品质，掌握必备的电子技术基础理论、专业知识，熟练掌握从事电子产品助理设计、生产、现场技术管理、应用服务等岗位工作的基本技能和初步能力，面向现代电子产品生产领域和服务领域的高素质技能型人才。

２、应用电子技术专业就业岗位群

①电子产品助理设计

②生产现场技术管理

③电子产品售后服务

④企事业单位技术服务与管理

３、知识目标

必备的电工技术基础、电子技术基础（模电、数电）、电子产品生产工艺、汇编语言、Ｃ语言等基础知识；必备的单片机技术、ＣＰＬＤ技术、电视技术、信号检测与控制、家用电器控制技术、电路ＣＡＤ等专业技术知识。

４、能力目标

电子元器件的识别、测量技能；常用电子仪器、仪表的使用技能；电子产品的装配、调试技能；电子产品维修技能；电子产品生产现场技术管理初步能力；单片机、ＰＣＢ、ＣＰＬＤ、传感器初步应用设计能力；学习能力、分析问题和解决问题能力、团结协作能力、协调能力、创新思维能力。

５、素质目标

德、智、体、美等方面全面发展，遵纪守法，心理健康，具有“爱众亲仁、博学笃行”和团结协作的专业品质，以及严谨科学的工作作风。

二、本课程在实现人才培养目标中的地位和作用

１、应用电子技术专业核心课程

①电工技术实验与实训

②电子技术基础（模电、数电）

③电子技能实训

④电子产品生产工艺与实训

⑤单片机技术及应用

⑥信号检测与控制

⑦电路ＣＡＤ

⑧ＣＰＬＤ

⑨电子产品维修实训

２、应用电子技术专业核心能力

①电子产品装配、调试、检验能力。

②电子产品维修能力。

③电子产品售后服务能力。

④单片机、ＰＣＢ、ＣＰＬＤ应用设计能力。

⑤传感器应用设计能力（含⑦）。

⑥电子产品生产技术管理与技术服务能力。

⑦分析问题和解决问题能力、创新思维能力。

３、为什么本课程是本专业的核心课程？传感器应用设计能力是本专业的核心能力？

信号检测与控制这门课程主要介绍传感器和传感检测技术，由于传感器是科学实验及工业生产过程获取信息资源的窗口，传感检测是处理信息、实现自动化控制的前沿接口技术。当今快速发展的电子加工技术、计算机技术及信息处理技术都离不开传感器及传感检测技术，所以这门课程是本专业的核心课程，传感器应用设计能力是本专业的核心能力。信号检测与控制这门课程在人才培养目标中起核心地位和关键作用。

４、为什么分析问题和解决问题的能力、创新思维能力是本课程培养的专业核心能力之一？

①应用电子技术专业学生毕业后从事的岗位工作应用性强、技术性强、创新性强。

②同时，本课程的'性质也要求学生必须具备分析问题和解决问题的能力、创新思维能力。

三、本堂课在专业核心能力培养中的地位和作用

为了实现专业核心能力的培养，本堂实验课的教学目的：

通过YL998型自动检测实验仪，验证金属应变片（传感器）单臂、半桥、全桥的性能及相互之间的关系，加深理解应变式传感器的工作原理，同时还达到以下三个目的：

①让学生掌握YL998型自动检测实验仪的操作使用技能。

②提高学生使用应变式传感器测量位移的应用设计能力。

③培养学生分析问题和解决问题能力、创新思维能力。

因此，本次实验课是实现本课程核心能力培养的一个重要组成部分，是专业核心能力培养的主要实践环节。

四、本堂课的主要知识点、能力点、素质点

1、知识点

①应变式传感器的工作原理。

②单臂、半桥、全桥三种测量电路接线方式。

③应变式传感器单臂、半桥、全桥的性能及关系。

2、能力点

① YL998型自动检测实验仪的操作使用技能。

②单臂、半桥、全桥性能测量方法和技能。

③实验数据处理能力。

3、素质点

①分析问题和解决问题的能力、创新思维能力。

②规范的专业素养。

③认真、细致的工作作风。

④团队精神。

五、本堂课的重点、难点及突破方法

1、重点

①单臂、半桥、全桥三种测量电路设计与连接

②差动放大器校零

③平衡网络校零

④实验数据处理

2、难点

①单臂、半桥、全桥三种测量电路设计与连接

②平衡网络校零

教师通过介绍实验技巧及实验过程中注意事项、演示和个别指导，学生反复练习、同学间的互帮互学进行突破。

附一：ＹＬ９９８型自动检测实验仪示意图

附二：实验电路原理图

附三：部分实验单元电路及接口

六、本堂实验课教学方案设计

（总的思路：自主实验，个别指导）

课前准备：

布置学生预习（要求完成预习报告）

第一环节：布置实验任务（3分钟）

1、简要介绍原理。

2、布置实验任务。

第二环节：演示（12分钟）

1、对着YL998实验仪介绍本堂课用到的电路、接口、装置及仪器仪表。

2、介绍技巧及注意事项、示范。

第三环节：分组实验（75分钟）

1、学生按步骤操作（两学生为一组），完成布置的实验任务。

2、教师巡视，个别指导。

3、检查效果。

第四环节：教师总结（10分钟）

七、本堂课教学手段的运用

1、现场直观教学；

2、实物验证；

3、上机训练。

八、本堂课教学方法选择

1、验证法；

2、演示教学法；

3、实训法。

九、本堂课学法指导

1、课前预习学习法。

2、强化训练学习法。

3、归纳总结学习法。

十、本堂课创新点

采用了“自主实验，个别指导”的教学理念，精讲多练，学生在训练中发现问题、解决问题。有利于开发学生的智力，有利于激发学生对本课程、甚至于对本专业学习的兴趣，有利于培养学生的动手能力，有利于培养学生发现问题、解决问题的能力及创新思维能力。从而达到培养高素质技能型人才的目的。

十一、实验报告

课后布置学生撰写实验报告

要求：

实验目的

实验仪器、仪表

实验原理

实验电路

实验步骤

数据记录

数据处理