教师演讲稿

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演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。在充满活力，日益开放的今天，越来越多地方需要用到演讲稿，那要怎么写好演讲稿呢？下面是小编为大家收集的教师演讲稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大家好，我是大一班的李老师，今天跟大家分享的是如何做一名合格的幼师。

要做一个合格的幼儿教师，就要牢记以幼儿为本，师德为先，要有爱心，把爱奉献给每一个孩子。

“每个人都需要爱，都需要尊重”，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、更胜于情爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是幼儿转变的催化剂。我们要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个幼儿的心扉。因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，都是一个无法预测的未来。即使是只有几岁大的幼儿，他们也需要我们给予的尊重与爱。

我们要有宽广的胸怀接受孩子在日常生活中犯的错误，当孩子犯错误时，我们不能简单粗暴的说“不要”，比如“不要说话，不要站起来，不要到处乱走，不要乱扔东西等”。

在座的各位家长老师，当你们听到有人这样跟你说话时你们是什么感觉？是不是尴尬、害怕、退缩、受到了限制？会不会有种反感，对立，就要这样干的感觉？孩子们听到这样的话时更多的是恐惧、木然，不知道改怎么样做了。

那我们该怎么跟孩子说呢？比如“请安静，听老师在讲什么”、“请坐在你的位置上”“把玩具放到柜子里”。当我们听到这样的话语时是不是很和蔼，有明确的做事方法了？

我最近也遇到类似情况，前几天中午吃饭时一个孩子把米饭撒到桌子上和地下了，我在旁边看到就很严厉的说“不要把饭撒出来！”话一说出口我就后悔了，怎么能这样责备孩子？由于自己刚来这里，新的环境让我心里紧张，不想辜负孩子、家长和同事们对我的期望，背负巨大的压力，神经时刻紧绷着，突然说出了那样严厉的话语，实在不应该！

这时看到他惊恐委屈的眼神，心里非常内疚，然后我走过去和蔼的跟他说“米饭撒在外边会脏的，就不能吃了，浪费粮食是不好的表现哦！”

孩子脸上的惊恐散去了，露出了歉意，不好意思的低下头，这时我就对大家说“今天我们做个比赛，看谁吃的最干净，碗里、桌子上都没有米饭，我们做不浪费粮食的好孩子！”那天中午孩子们吃饭表现的最好，都吃的干干净净！吃碗午饭后孩子们都睡了，我坐在桌前回想起刚才的事情，陷入深深的自责，我该放下包袱了，轻松的去工作，和蔼的对待孩子，吸取这次的教训，做个合格的幼师。

一个合格幼师在孩子犯错误时要能友善和尊重孩子，解释怎么做是对的，把孩子犯的错误看作是一个学习的机会，让孩子知道错在哪里，如何改正错误，从中学习到什么，绝不能简单的批评和惩罚。

我们要赢得孩子的认同，而不是赢了孩子的顺从，营造出温馨的气氛，表达对孩子理解和原谅，友善的告诉他该怎么做。

希望在今后的工作中能获得大家对我的帮助，让我们共同为了孩子的明天而努力！因为，我爱孩子，爱我的工作，我愿意为她付出，为她奉献。在平凡而充实的工作中，我以自己的满腔热情，注释着幼师的职责，呵护着幼儿的成长，书写幼教事业的辉煌！如果生命再给我一次选择的机会，我依然会毫不犹豫地选择幼儿教师这个职业，幼儿教师，我无悔的选择！

我的演讲结束，谢谢大家！

同学们：

大家好！

书能使人聪明，陶冶情操，是人类进步的阶梯。在书的世界里，世界的真、善、美、义、恶被诠释；这本书承载着前人对下一代的殷切希望。读书是一件快乐的事情。阅读有许多乐趣。

读书让我的生活更充实。每当闲暇无事的时候，我总是手里拿着一本书，泡一杯茶，细细品味书中传达的意境和信息。既有书香又有茶香，真的是天伦之乐！

谢谢。

尊敬的评委老师，各位朋友：

大家好！

最近和孩子们重读海伦凯勒的《再塑生命》，我情不自禁地在书上注上了这样几行字：这是唱给教师的赞歌，它告诉我们知识让人精神自豪，教育唤醒沉睡的灵魂。

就在那一刹那，我心里涌起一种无以名状的自豪感：我正是一名光荣的人民教师，正在从事着让孩子们精神愉悦和灵魂苏醒的工作，我以我的职业而满足和骄傲！

记得那是一个酷热难当的暑天，校长把一位胖乎乎的女学生送到我的班上，把我叫到门外悄悄地说：这位孩子的父母要求她到我们学校来就读，一定要找个有耐性的老师，我就推荐了你。我很激动，谢谢了校长。然后把孩子安排到班上就坐，在办公室与她的父母攀谈了起来。

孩子的父母介绍说：她叫汤亿，脑子特别聪明，就是个性有些古怪，由于怨恨老师，拒绝上学，作为父母的觉得一个孩子不上学干什么呢？想东想西也没办法，听孩子的姨夫说我们学校不错，就把她送到这儿来了。老师，我们就把孩子托付给您了，我们渴望您能救救孩子，让她重新燃起对未来的希望，能好好学习，健康成长，先谢谢了。孩子的父母热泪盈眶，握着我的手说。

顿时我倍感幸福，能得到校长，特别是家长和学生的信任是我莫大的荣幸，也是我作为教师的快乐所在。

接下来我才发现问题的严重性，这孩子不仅上课注意力不集中，而且闲话特别多，最棘手的是，你跟她交流她死活都不开口！

对于这种状况，我并没有急躁，因为我知道强弩易折，满弦易断的道理，而是告诉她自己作为学生应当怎么想怎么办，上课应当怎么做，如果认为老师做得不对她又应该怎么办。我讲完，就让她去上课。

我注意观察她的言行，既掌握她的动向，又分析她的心理，在合宜的时机找她谈心，而不仅仅是在她犯了错误的时候，虽然她尚未开口，但是我一如既往地关心她，呵护她，如果犯了错误便委婉指出，正面引导，发现她的点滴进步就毫不吝惜赞美之词，极力表扬她。

那是一个很明媚的傍晚，晚自习前，我又一次把她叫到办公室，照例很客气很亲切地请她坐在椅子上，问她最近觉得如何，心情怎么样，有什么困难。她说：老师，我不是不想搭理你，而是我觉得这些对我根本就没有用。

虽然她如此消极，但是我还是惊喜若狂，都半个学期了，前后与她谈话不下20次，她终于愿意开口了，说明她已经决定向老师敞开自己的心扉，愿意配合老师积极上进，克服不足了，对于我来说，这是功夫不负有心人的回报，对于她这个特殊的学生来说，这是走向成功的开始！

后来从她父母那儿得知，她生性古怪，如果她不接受这个老师，永远都不会对你开口，假如你要来硬的，她便很极端；如果她愿意跟你交流便是认同了你，不会说半句假话。她的父母对我赞赏有加，一是说我韧性极高，二是夸我有办法，再次说把孩子交给我就放心了。

我心里美滋滋的！

但事情远远没有我想象的那么容易，虽然她愿意跟我交流，甚至主动接近我，有时还跟我撒娇，可是她的缺点实在太多了：上课很不 ……此处隐藏14524个字……配到库尔勒市上户镇哈拉苏中学任教。这是一所九年制学校，但全校总人数也不过300人，每个班30人左右。由于这里离市区较远，所以教师的流动性很大。刚到学校的第一天，就听说物理教师调走了，现在初二和初三物理课没人上。正想着不会让我代吧，校长和主任走到了我面前，手里还拿着几本教科书，于是就宣布了我代物理的命令，不知天高地厚的从此站在了初二、初三教室的讲台上。

初二的课程对于我来说还比较容易，认真地备课就基本上能把它上下来，可初三的课就不行了，前三章还能对付，一到第四章——电路就蒙了。因为这一章不仅要会用公式算出电阻、电流、电压，而且要会做实验——组装简单的电路。上学时，我最不喜欢做实验，更不愿意去弄电什么的，所以对于组装电路等实验操作方法一窍不通，可为了完成教学任务，我还是决定第二天上实验课。当天晚上，我按照实验步骤在宿舍练习到了半夜，拆了装，装了拆，生怕第二天课上会出什么差错，可万万没想到不幸的事发生了。

第二天我用昨晚练习过的方法组装电路，可不知怎么的，小灯泡就是不亮，忙活了一节课，最终也没有做成功。此时，虽是深秋，我却满脸通红，满脸是汗，夹着书本，灰溜溜地离开了教室，还没走到办公室，就听到后面有学生叫我，定住脚步往后一看，是初三的两名学生向我跑来，手里还拿着我落下的实验材料。一个学生说：“刘老师，我们检查过了，这个电路图安装的没有错误，可能是哪根铝丝断了或小灯泡坏了。”此时的我恍然大悟，连忙把学生领进办公室，检查了每根铝丝和小灯泡，果然是一根铝丝中间断了。我发现他们对电路安装方面很熟练，就问他们是跟谁学的，学生说：“他们平时对电方面很感兴趣，经常修录音机、手表等小东西。”当场，我就认下了这两位小老师。在以后的晚自习和课余时间，我经常向他们请教，跟他们一起做实验，指导其他学生做实验。

时间还算过得快，又是一个七月，孩子们准备离开母校。唯一让我感到不太内疚的是：孩子们在毕业考试中物理成绩较好，全市提出表扬。在学生毕业座谈会上，我说出了自己在教学上的不足，感谢两位小老师的帮助，感谢大家对我的尊重和信任，使我走完了初为人师的第一年，而学生们却说：“是我在教学上的认真，不怕困难，勇往直前的精神鼓舞了他们。”

不知道是孩子们帮助了我，还是我鼓舞了孩子们，使我对这三尺讲台有着那么深的眷恋。

当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心时；当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长时；当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候时；当我看到学生有明显进步时，都会感到无比的快乐和幸福。

人们说，教师是天底下最光辉的职业，而我认为，教师是世界上最充满爱的职业，它的爱是学生与老师之间最纯洁、最无私的爱，

我的演讲即将结束，下面我把一首小诗送给在坐的所有老师们：

我愿是小桥，听流水欢唱；

我愿是细雨，为花儿梳妆；

我愿是青山，随四季畅想。

我更愿是教育者，为心灵导航，

使它在茫茫大海上不迷失方向。

还要为幼苗增加营养，

让它迎着风雨茁壮成长！

尊敬的各位领导、各位评委、各位老师：

大家好。

我叫樊元良，来自山头中学，今天，我演讲的题目是《教书育人，我的责任》。

古人云“人才与国相始终，千古兴亡鉴青史”，国运兴衰，系于教育，三尺讲台，关乎未来。教育的兴衰，与我们每一个教师息息相关。作为一名青年教师，我从教只有几年，我困惑过，迷茫过，但从未放弃过，因为我明白，责任是一个教师的立命之本。

对于“责任”的体验和感悟，我经历了一个过程——我不知道有多少人一毕业就选择当老师，我大学一毕业是欣喜的、狂欢的——终于摆脱了学校、摆脱了课堂、摆脱了老师，所以，我把教师这个职业选择首先排除在外。可是在外漂泊了两年后，我想稳定下来，于是辞职回到洪洞当了一名乡村代教老师，那个时候，我只是把教师当做一个谋生的手段，只是一个工作。

直到有一天，学校让学生填写《父母外出务工地点登记表》时，好多孩子写的“山西省北京”、“山西省上海”、“山西省天津”，看着这张表，我笑着笑着就有些心疼，我觉得我应该做些什么。由于地理不是中考科目，好多学校没有开设地理课，于是我买了三张地图（山西地图、中国地图、世界地图）贴在教室的墙上，课余时间，我会指着地图告诉孩子们这儿是北京，那儿是天津……孩子们也会用手指去丈量，原来父母离自己这么近，原来父母一直在自己身边。

从那时起，我想成为一名老师，一名真正的人民教师。于是，我辗转各地参加教师招聘考试。终于，在20xx年，带着激动和憧憬的心情，经历了笔试、面试、体检、政审之后，我被分配到山头中学工作，开始了自己的从教生涯。

去年8月31日，怀揣喜悦，我正式来到学校报道。经过一晚上的激动，终于迎来了9月1日——我和学生见面的日子。来到办公室，看着窗外飘扬的国旗和校徽校训，我深深感受到了自己身上的责任。

当我踏上讲台的时候，几十双小眼睛充满好奇的盯着我，我告诉自己我已经是一名人民教师，我所说的每一句话，做的每一个动作都会成为孩子们模仿的对象，所以我必须要谨言慎行，用自己的言行为孩子们标榜一面旗帜，和他们共同成长共同进步。我相信孩子们和我一样重视，从他们端正的坐姿，洪亮的声音中，我可以感受到他们对这个新学期的希望和向往。

这一天，真的成了一名教师，面对那么多年轻又可塑的灵魂，我内心涌起的更多的是责任，是对每一个生命的尊重。在以后的从教生涯中，或许对每一个孩子的要求都是改变他们的力量，我的每一句引导的话，将成为他们价值观的一部分，而我所做的这一切都不再仅仅是对事业的追求，更多的是出于想要参与到每个生命成长过程中的特殊情怀。

很多次，我为着自己成为一名人民教师而感恩。这感恩不仅因为自己可以自食其力，更因为那六十多个孩子。我的生命因为有了他们的参与越来越丰富多彩。在和他们的相互交织和碰撞中，我的生命有了温度，活的越来越真实。

一路走来，时间不断滤掉我的脾气，磨平我的棱角，打乱我的计划，甚至多次让我觉得自己无能为力，但就是在一次次的山重水复后，在一次次的柳暗花明中，我和孩子们一起成长，一起变得越来越阳光、越来越美好。我感谢孩子们，是他们不断赋予我生命新的内涵和深意。

现在的我，对教育抱有极大的热情，在这条道路上，我始终明白自己的责任——教书育人，我愿意以钻研学问的严谨态度来不断的挖掘和发现。无论如何，爱必须是贯穿教育的主线，如果所有的细枝末节都从爱的主干中延伸出去，必定枝繁叶茂，开花结果……

“十年树木，百年树人。”作为一名普通的教育工作者，也许我还没有为教育事业奋斗终生的格局，但我保证，会牢记使命和责任，坚守岗位，对每个学生负责，对生命负责，对自己的选择负责。我知道教育是一条漫长的道路，但这条路上，我知道自己并不孤单，因为有你、有他、有你们、有他们，更有我们！各位同仁们，让我们一起携手，风雨同行，让教育之花绽放！绽放！绽放！

韶华之年，不能辜负，也愿初心不改，静水流深！

谢谢大家！