数学教学设计

数学教学设计

作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的数学教学设计，欢迎阅读与收藏。

数学教学设计1

教学内容：

人教版小学数学二年级上册P72页

教学目标：

1、经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。

2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。

3、在自编乘法口诀的过程中，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

4、培养学生从小观察生活，联系生活，解决生活中问题的好习惯。

教学重点、难点：编、记、用7的乘法口诀。

教学准备：

自制幻灯片 表一

小测题

教学过程：

一、复习

A、齐背一到六的乘法口诀

B、示幻灯片（1）填空：

（1）6+6+6+6+6写成乘法算式是（ ）或（ ）。

（2）4个5是多少？

（3）2乘4得多少？

二、新授

过渡：大家对前面的知识掌握得真好，背口诀的声音整齐而响亮，白雪公主听到了也带着她的七个小矮人正向我们赶过来昵！

（一）、探究规律，孕育口诀。

（1）（示课件：白雪公主和七个小矮人）

快来数一数，他们都来了吗？

生齐数：1、2、3、4、5、6、7

（2）7个小矮人手里拿的是什么？（气球）气球上又有什么？（数字）

7 14 21 （ ） （ ）（ ） （ ）

（3）观察7、14、21它们是按什么规律排列的？

接下来的数字是几呢，你会填吗？（示课件三）

（4）（指课件三）随机抽问，我们知道1个7是7，14里面有几个七？二十一里面有几个七？四个七是多少？三十五里面有几个七？四十二里面的几个七？四十九呢？

（5）我们一起来看屏幕上的数字，它们都和几有关？

（6）师：对，今天我们就来学习七的乘法口诀。（板书课题：“7的乘法口诀”）

（二）、亲历7的乘法口诀编投制过程

（1）、师生共同编7的乘法口诀的前几句。（1×7和2×7）

1、师：老师用三角形摆出了一条小鱼，注意数一数摆这样的一条小鱼用了几个三角形？可以用一个什么数字来表示？表示几个几？你会用乘法计算吗？谁能根据列出的算式编出一句口诀？（老师边板书：1个7

7×1＝7 １×7＝7 一七得七）

2、老师摆2条这样的小鱼呢？表示几个几？你会用乘法计算吗？谁能根据列出的算式编出一句口诀？（老师边板书：2个7 7×2＝14

2×7＝14 二七十四）

3、提问：那如果三条、四条、五条、六条、七条小鱼呢？你能不能向学习1—6的乘法口诀，编一编7的乘法口诀呢？下面以同桌为合作小组，拿出表一，边编边把表一填好，看哪个小组编得最快、最好。

（1）、（小组合作，并完成下表）学生开展编口诀的数学活动。

几个7乘法算式乘法口诀

1个77×1＝71×7＝7一七得七

2个77×2＝14 2×7＝14 二七十四

反馈、交流（示课件第二个小鱼图）边完成板书（即上表），自查填得跟老师的是否一样，从上往下看，后一句口诀是前一句口诀的结果加几？，从下往上看，前一句口诀是后一句口诀的结果减几？每相邻两句口诀之间相差多少？如果不记得五七多少怎么办？（独立找规律）

你觉得，哪句比较好记，那剩下难记的有什么好方法帮助记忆呢？

齐读口诀，男女分开读，闭上眼睛齐背——对口令——同桌互背

填书（独立把书本第72页填完整）

练习

（1）、独立完成第73页第一题，后订正，随机抽学生问理由。

（２）第73页第三题，直接让学生口算并说出口诀

明确用一句口诀写出两句乘法算式。

三七二十一

六七四十二

３×７＝２１ ６×７＝４２

７×３＝２１ ７×６＝４２

（３）、第73页第4题，先让学生看图，找出条件和问题，注意训练学生完整的口头表达能力。

（4）、（小测：亲子活动环节）明确要求：请拿出小测题，先独立完成，后拿给家长批改、打分，然后安静地坐到位置上，数出前十名．

四、聚焦生活，多维应用。

过渡：大家表现得非常棒，也感谢家长的`配合，其实7是个独特的数字，我国古代就与7结下了不解之缘。

（1）、课件出示《山行》，四句古诗一共有多少个字？用了哪一句乘法口诀？像这样一个句子有七个字的古诗，我们就把它叫做“七言诗”

远上寒山石径斜，

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

（2）、介绍我国医学认为7与女性成长的有关知识。

我国的医学家认为，7与女性的成长有关，一起看：

婴幼儿期：

7×1=□岁止儿童 期：

7×2=□岁止少年 期：

7×3=□岁止青年 期：

7×4=□岁止中年 期：

7×7=□岁止更年 期：

9×7=63岁止

老年 期：

６３岁以后

（3）、不仅在古代，在我们的周围也有许多与“7”有关的事物，如：算盘上每档有七颗珠子；每个人头上有眼、耳、口、鼻共7个孔；太阳光有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色；音乐有七个音符；钢琴健盘一组有7个白健；七星飘虫身上有七个黑色的点；就是故事里也有7个仙女；7个龙珠；7个葫芦娃等。你能再举个例吗？

五、总结：你这节课有什么收获？

六、拓展

（1）图中一共有多少个“□”

板书设计：

1个7

7×1＝7

１×7＝7

一七得七

2个7 7×2＝14

2×7＝14 二七十四

７个７

７×７＝１４

七七四十九

7的乘法口诀教学反思

“7的乘法口诀”是学习2~6的乘法口诀的基础上进行教学的。“乘法口诀”是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算具有重要作用。所以我把本节课的知识与技能目标设计为：1、经历7的乘法口诀的编制过程，运用乘法的意义理解7句7的乘法口诀，学会并熟记这7句乘法口诀。2、多种形式记忆7的乘法口诀，利用7的乘法口诀进行简单的计算，并解决实际的问题。

< ……此处隐藏16143个字……出本组的最后计划，以小组为单位利用手中的画笔来设计自己的新校园，要求每个小组分好记录、监督、绘图的人员。(学生合作动手设计，教师巡视指导。)

(设计意图：通过设计学生熟悉的环境—“校园”的过程，进一步巩固已经学习的有关知识，让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及爱学校的良好情感。)

7、展示各小组的设计。

每个小组派一名同学介绍自己设计的校园示意图，其它小组进行评价，找出每幅新校园图的优缺点。(利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。)

8、教师进行总结评价。

同学们真棒!能结合我们学校的实际情况，进行认真分析(板书：分析)用你们小组的智慧设计出了自己喜欢的学校，真可称之为小设计师了，老师一定会把你们的想法传达给校长，相信在不远的将来你们的设计将会被采用。

(设计意图：通过学生之间的比较和交流，让学生找到本组和其它组设计的优缺点，体验学生之间的鼓励与赞美，获得同学的认同，同时也认同别人，每个学生都能体验到成功。)

三、回顾整理，总结提升：

同学们，通过这节活动课，你们都有什么收获?

师:同学们，生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园。只要我们细心观察，认真思考，运用我们学过的知识认真分析，一定能找到解决问题的好方法，不断提高自己分析问题和解决问题的能力，设计出自己满意的校园。

四、作业布置

自己设计一幅未来的现代化学校平面图。

板书设计：设计学校

小学校园平面设计图

调查

数学教学设计15

一、学情分析

本班共7名学生，学生年龄在7-9岁之间，学生能力差距较大，故将本组学生按基础和能力分为三组。A组学生有朱芷琳、刘坤骅、程冠霖，学习能力较强，注意力一般、思维能力和接受能力都较好。B组学生王霖、任家怿，该组学生学习积极性、主动性一般，但注意力容易分散、接受知识的能力较差；c组学生有许睿真、刘果，这两名学生基础较差，学习的积极性主动性也较差。因此，结合本班学生特点，发挥学生的优势和长处，采用同伴互助和家长辅助的形式，在课堂之中，创建情境、体验教育，调动学生的积极性，使教学内容趣味化、生动化，来增强学生的学习兴趣。

二、教材分析

本节内容选自人民教育出版社20xx年教育部审定培智学校义务教育实验教科书生活数学一年级下册第二单元第5课认识图形（圆形），是在学生初步掌握大小、多少等数前概念，认识球和认识4以内数字的基础之上继续学习的认识圆形。本节课是一节新授课，主要目标是使学生能够认识圆形，发现圆形在生活中的应用。

三、教学目标

1、知识与技能 A组：认识圆形并理解其含义，能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征，能在生活中发现圆形；B组：能在语言、实物或动作提示下认识圆形，能在认知、操作和游戏活动中初步掌握圆形的特征，能在指导下发现生活中的圆形；c组：能够在家长的辅助下，参与课堂教学，抓放物件。

2、过程与方法 通过让学生亲自动手实践直观形象的理解和感受，提高观察能力及动手操作能力。

3、态度与情感 提高学生学习数学的兴趣，提高积极性、主动性和合作学习的能力。

4、康复目标 提高学生的观察能力，动手实践能力，及手眼脑协调并用的能力。

四、教学重点、难点

重点：认识圆形。 难点：认识圆形。

解决措施：在教学中通过使用课件、投影仪等现代化教学媒体，同时制作适合学生能力和发展水平的教具，并提供学生亲自动手实践的机会，能够使学生直观的感受和体验；另外，通过创设故事情境，能够保证学生将所学的知识进行应用，同时也提高了学生的兴趣和积极性，以更大的热情参与到课堂中来，从而突破教学重点和难点，达成教学目标。

五、教学资源

教室内布置圆形物品（圆镜、饼干、钟、盘子、象棋、硬币、纽扣等）、书、习题、强化物。

六、教学过程

（一）组织教学

上课，问好，请坐，身体坐直手放平。

（二）情境导入

师：瞧！老师手里拿了什么？ 生：漂亮箱子。

师：漂亮箱子里装着老师送给同学们的礼物，你们想不想摸摸看，箱子里面有什么？

每个同学摸出一样物品，说出摸出的是什么。 师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方？ 启发学生说出：它们都是圆圆的。

引出课题：今天我们就要来认识圆形宝宝。

（三）新授

1、感知圆形特征。

师：现在每个小朋友手中都有一个圆形宝宝了，请小朋友摸摸你手中的圆形宝宝。沿着物体的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。

生：交流，充分表达自己的观点。如平平的、滑滑的。 师总结：光滑的、没有角，圆溜溜、真能跑，就是我们今天所学的圆形。所有的圆形都是光滑、没有棱角的.。

2、分辨圆形。

赵老师杂货铺开张啦！请每个同学，拿出你手中圆形硬币，到老师这里，买一个圆形物品。

买对了，老师额外赠送（奖励）一个圆形饼干。 A组:独立完成，B、c组：语言或动作提示完成。

（四）休息律动 游戏：圆形宝宝哪里藏？

跟随音乐，找一找圆形宝宝在哪里？教室里有没有圆形的东西？

学生依次回答或指出教室内圆形物品，教师个别指导。Bc组辅以语言或动作提示，A组帮助c组同学说一说、指一指。情感教育+社会性强化。

（五）巩固练习

1、师：说一说，你还见过哪些圆形物品？

生：思考、回答。

师：老师也找到许多我们生活中圆形的东西，让我们一起来看一看吧！（出示PPT）

依次出示：红绿灯（安全教育）、指示牌（限速等安全）、硬币、盘子、钟、锅盖、光盘、方向盘、纽扣、饼干、桌面、太阳镜。

生活中的圆形，随处可见。请你随时观察，发现生活中的圆形，生活中的数学之美。

2、组合图形，利用圆形，拼出美丽的图案。

观察图片，哪部分空缺？（太阳、糖葫芦、花蕊） 请你动手做一做，比对颜色及大小，拼出美丽的图画吧。

（六）作业 书后习题。

（七）小结

这节课我们学习了《认识圆形》，知道了圆圆的、光滑的、无棱角的图形是圆形。同学们的表现都非常好，上课听指令，小手小嘴都很听话。

展示作品，请你多发现生活中的圆形，发现生活中的数学之美，下课。

七、板书设计

认识圆形

圆形：光滑、无棱角

八、教学反思

1、践行每日常规，坚持上下课问好，趣味游戏吸引学生注意力，增加课堂教学积极性，但气氛活跃，要多注意学生课堂行为表现。

2、动手实践与启发教学相结合，小组合作，培养情感，体验中学，巩固记忆。

3、学生基本能积极参与课堂，但要注意课堂秩序，继续努力。