美术教学设计

美术教学设计(汇总15篇)

作为一位杰出的老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的美术教学设计，欢迎大家分享。

美术教学设计1

会游的玩具

学习领域

（设计应用、造型表现）（设计制作）

课时安排：

1课时。

教材分析：

本课实际上就是“会动的玩具”系列，通过设计与应用的课程培养学生善于综合运用各种学过的知识的能力。

教学目标

1.学会利用废弃材料，设计制作简易的玩具。

2.运用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

3.培养学生的设计意识和创造能力。

教学重难点：

重点：选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具。

难点：巧用游动的原理设计会游的玩具，并进行造型美的修饰

教学准备：

师：“会游的玩具”的范作、游动原理的'课件或范图

生：包装纸盒、三合板、旧tk板、彩色纸、橡皮筋等

教学过程：

课前让学生观察会游物体的原理并进行交流

一、 初步感知游动物体的原理及其工艺。

课前让学生了解游动物体的原理，让学生收集有关资料进行自主的交流和讨论。

1.组长汇报：该组讨论探究游动物体的原理的制作报告。

2.师对学生汇报的结果进行小结。

3.欣赏图片:多方位感知会游的玩具的造型特点。

二、利用游动的原理制作会游的玩具。

1.让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点。

2.师出示范例—会游的玩具

3.师小结会游的玩具的制作技巧和方法：

a.制作玩具的模型

b.安装游动的设备

c.进行造型的修饰，注意颜色的搭配。

4.生小组讨论如何利用游动的原理来制作玩具。

5.让学生利用游动的原理的基本方法，设计制作出玩具。

三、提升对会游的玩具装饰性的认知。

a.师巡回指导,及时表扬学生作品中的闪光点。

b.将作品进行再装饰（小组内互提意见进行修改）。

c.学生展示、评议作品。

d.教师小结，及时指出问题。

e.拓展：“游一游”比赛游戏

札记：

课前，师生应准备一些废弃的材料。教学中，教师应展示一些会游的玩具，启发学生的创造力。在制作过程中，重点应启发学生，如何使玩具游起来。

课堂的组织形式，可让学生分成几个小组，进行商讨、制作。教师要不断地鼓励学生，并提醒学生要认真画好草图，并注明设计的意图。作业完成后，可将玩具放在水中游动，比比谁的玩具设计、制作得更好。

美术教学设计2

一、教材分析：

主要介绍了色彩对比的基本知识和基本类型，学生们能够掌握色彩协调的四种方法。通过色彩实例分析掌握知识，并尝试用色彩对比知识和方法进行简单的色彩设计练习。感受色彩对比给我们带来的美感，感悟生活中色彩对比的运用。从而使学生对色彩学习产生更强烈的兴趣。

二、教学目标：

1．知识与技能目标

（1）认知色彩对比的基础知识和基本类型。

（2）掌握色彩对比的四种协调法。

2．过程与方法目标

通过色彩实例分析掌握知识，并尝试用色彩对比的知识和方法进行简单色彩设计练习。

3．情感态度与价值观目标

（1）学会感受色彩对比带来的美感，进而对色彩学习产生更强烈的兴趣。

（2）对色彩在生活中的应用增进了解，更加关注生活中的各种色彩现象，学习用色彩装点生活。

三、教学重点：

（1）色彩对比的基础知识和基本类型。

（2）色彩对比的四种协调方法。

四、教学难点：

如何在色彩的对比与协调中把握合适的度。

五、学情分析：

初一学生，年龄偏小，好奇心强、感受力强。形象思维强，但抽象思维弱，理论性的.知识需要更直观的展示。

六、教学方法：

采用音乐视频导入、设问引导。以学生为主体，展示例图、设问的方式直观引导学生采用自主观察、思考、动手操作的方法学习，掌握本课知识点。

七、课时安排，教学准备：1．课时安排：1节课

2．教学准备：课件、涂色工具、印有模板图案的画纸。

课前嘱咐学生自带涂色工具，每小组分发印有模板图案的画纸。

教学过程：

一、视频欣赏，感官感受

1、课件展示两种颜色的视频欣赏，学生欣赏并谈一谈自己的感受。激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的和谐的艺术氛围。学生在欣赏两种不同的音乐节奏发现对比的美感，并能运用色卡表达自己的内心感受。

2、出示课题：色彩的对比

3、课件演示：明确色彩对比的特点和概念：

（1）色彩的对比：色彩的对比是指两个以上的色彩，以空间或时间的关系相比较，能比较出明确的差别。

（2）对比色的特点：强烈、生动、跳跃。

二、赏析作品，深入探究

1、少数民族的服装（出示12色相环）

分别请同学在色相环中学生通过观察找出相对应的颜色。（互补色）

2、理解补色对比

五、布置作业，提出要求：

1、选择表现形式2、构思内容

3、选择喜欢的对比色4、绘制完成

六、学生创作表现，教师巡视辅导。

七、展评学生课业作品，评出几幅优秀作品并加以点评。

美术教学设计3

教学对象：

二年级同学

教学课时：

1课时

教学目标：

一、教学方面：

能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、资料、玩法等特点。

二、教育方面：

培养同学热爱生活、珍惜今天、发明未来的情感。

三、发展方面：

培养审美能力，提高观察与表示的能力。

教学重点：能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、资料、玩法等特点。

教学难点：比较民间玩具与现代玩具的造型、色彩、花纹、资料、玩法等特点的异同。

教学准备：现代玩具的欣赏课件与玩具实物

教学媒体：电脑、投影。

作业要求：用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、资料、玩法等特点；并能简单的用线画出玩具的造型。

教学过程：

一、启动主体

……此处隐藏9211个字……《龙的传人》的乐曲作为课的开始，用来烘托气氛，以达到突出主题的目的。同时用音乐来导出课的内容，帮助学生很快地进入情绪，引人《大家动手做条龙》的具体内容和方法中，使学生的.情绪一直处在兴奋的状态下，便于课程进展得更顺利、更流畅，也容易激发同学们的创作热情，以及制作的欲望。在制作的过程中可以一直播放着《龙的传人》的乐曲，以增强效果。采用合作学习的方法完成龙的制作。

2．利用龙的来历、演变和发展，以及图片介绍龙的形象特点和与龙有关的活动，激发学生的爱国热情和民族自豪感，从而产生亲自动手制作一条龙的欲望。

3.学生的活动，鼓励同学集体创作分组完成一条龙的制作，体现爱国热情和民族精神。在集体创作和动手制作过程中，注意协作精神，同时体现合作学习方式的重要性，以及对集体主义精神的培养。

六、教学点评（教学反思）

本课程属于设计应用课。在教学设计上更注重学生的体验，教师要尊重学生自主兴趣，情感的表达。美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献，教案《七年级上美术教案》。

本课程在学习构成知识、设计和制作龙的过程中，同时要通过学生的合作学习方式，培养协作精神、集体主义精神。

七、教学评价

1、教学评价方法：

通过各组介绍和评价自己小组的作品，师生共同考察教学效果。

2、教学评价点：

(1)对龙这一艺术形象是否喜爱? 是否了解其思想文化内涵?

(2)是否积极参与龙的制作活动?在造型上有无独创性?

(3)能不能与同学密切协作共同完成品?

美术教学设计14

活动目标：

1、感知分辨上下等方位，有控制地进行横竖线的涂鸦;

2、了解一些生活中常见的小动物爱吃的食物，愿意为小猫送去它爱吃的鱼。

活动准备：

电子资源：《网鱼》PPT课件、纸具打印（空白的.“渔网”若干、鱼若干）

物质准备：蓝色彩笔、空白的“渔网”若干(可设置不同形状、不同大小)

活动过程：

1，播放音频，引出小猫过生日的话题

——听一听，这是谁的声音？

——今天是小猫的生日。小动物们会送小猫好吃的作为生日礼物。

2，出示图片引导幼儿猜测礼物，引出小猫想捕鱼

——小动物们送什么好吃的给小猫？

——你觉得小猫最想吃什么?

——那我们一起帮小猫捕鱼吧。

3，

出示图片，引导幼儿讨论织渔网、捕鱼的办法

——用什么工具可以捕到鱼?

——没错，就是渔网。看看这两张渔网有什么不同？

——这张渔网能捕到鱼吗?为什么?改进后的渔网能网到鱼吗?

4，出示纸具空白渔网和鱼，教师示范“编”渔网

——小朋友，老师捕到几只鱼？

——你觉得老师的鱼会逃走吗？一起来检查一下吧。

——鱼网编的紧密吗？渔网的边缘有封好吗？

5，分发纸具，请幼儿自己编渔网捕鱼

6，播放课件，引导幼儿陪小猫一起过生日

一起把小鱼当做生日礼物送给小猫吧。

一起唱生日歌，给小猫过生日。

美术教学设计15

一、教学目标

知识与技能：了解无笔画的特点，初步掌握对印的方法，能够合理布置颜色、肌理，从而表现出有趣画面。

过程与方法：通过观察、欣赏、讨论和实践练习，学会无笔画的绘制方法，提高创新能力和动手制作能力。

情感、态度和价值观：激发学习兴趣，感受无笔画的乐趣、感受肌理美、提高创作能力。

二、教学重难点

重点：无笔画的基本对印方法。

难点：色彩的搭配与剪切拼贴素材的选取。

三、教学过程

活动一：激趣导入

小实验导入：将事先准备好的淀粉绘制作品上泼洒碘酒，请学生带着以下问题观看：

1.老师是如何令画面出现色彩的?(用淀粉遇碘伏溶液变蓝)

2.老师在绘制的过程中并没有用到笔，常见的绘画方式中还有哪些是不用画笔的绘制方法?(对印)

学生回答，引导：无笔画利用颜料的排布和挤压形成有趣的肌理和图案，对印效果是一种常见的塑造肌理的效果，深受艺术家欢迎。面对如此有趣味的艺术表现形式，大家一定想亲自尝试创作，这节课就让我们一起来学习这门有趣的艺术表现形式，学画无笔画。

活动二：描述分析

1.认识无笔画的特点

以美术学习小组为单位发放一些其他班级同学的无笔画作品，提出问题：

(1)观看书中自然界的水纹、木纹、冰纹，说说他们带来的视觉感受如何?(有热烈、有宁静、有跳跃、有和谐)

(2)大家认真思考一下，手中作品的色彩有什么特点?(色彩鲜艳、搭配合理)

(3)可以用手摸一摸画面有什么不同?(肌理清晰，有明显的凸起)

(4)大家手里的作品是如何表现出来的?(对印按压)

学生回答，教师总结：形成这种视觉感受的叫肌理;在绘制无笔画时，可以选择不同颜色搭配、颜料的稠与稀、纸面的色彩来控制整体的效果。

2.发散创意思维

请学生4人一组，结合赵无极的作品《1996年2月9日》交流讨论：如何排布色彩、确定主题、调整画面?

学生回答，教师启发引导：色彩排布和谐生动、画面要主次分明，可适当的通过泼洒调整画面整体效果。

活动三：示范讲解

教师以魅力兴安岭为例，示范并讲解无笔画的绘制方法：

1.确定纸面底色及选择合适的.颜料;

2.泼洒颜料后均匀对印;

3.调整画面主次。

活动四：实践展评

1.请同学充分发挥想象力，确定主题并绘制一幅充满生趣的无笔画作品。

2.教师巡视指导。提示学生注意色彩的排布及稠稀、对印时的力度。

3.完成作品后，举办“笔墨等于零”画展，请学生自愿展示并介绍自己作品。

4.其他同学从颜色、肌理及整体效果等方面，互相评价作品。

(如《故乡的小溪》：色彩安排合理，溪水旁生机勃勃的树木及在溪水中形成的倒影，充分应用的对印的效果。)

活动五：小结作业

1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：颜料和纸的激情碰撞，有巧妙安排，也有对印时的随机效果，均变成了美丽的无笔画。这样的效果希望大家多加应用，在创作的路上增加语言，也希望同学们在日常生活中都能留心那些美好的景色，去发现更多的美，创造更多的美。

2.课后将自己的作品和同一组其他同学的作品进行剪切、拼贴，组成一幅更加别致的艺术作品。

四、板书设计